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Escuela de Ciencias del Lenguaje


Detalles

Andrés Fernando Valencia Mafla

Profesor asociado de la Escuela de Ciencias del Lenguaje

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Formación Académica

  • Doctorado (en comisión de estudios). McGill University. Educational Studies. Gender and Women’s Studies. 
  • Maestría (MSc.) Prospectiva e Innovación. Universidad del Valle
  • Maestría (M.A.) Language and Literacies Education. University of Toronto
  • Pregardo (B.A.). Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés-Francés. Universidad del Valle

Espacio
Edificio E17, piso: 2 Oficina 2024

Grupos de Investigación

Área(s) de Docencia e Investigación:

  • Educación comparada
  • Pedagogía crítica
  • Autoetnografía
  • Prospectiva, estudios del futuro y gobernanza anticipatoria
  • Género y feminismos descoloniales
  • Formación de licenciados en lenguas extranjeras
  • Paz y construcción de paz

 

Hoja de Vida Resumida
Licenciado en Lenguas Extranjeras por la Universidad del Valle. Magíster (M.A.) en Language and Literacies Education del Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto y Magíster (M.Sc.) en Prospectiva e Innovación, Universidad del Valle. Su investigación y experiencia pedagógica se centran en las dinámicas de producción cultural mediadas por categorías lingüísticas, étnico-raciales y de género en contextos de formación de licenciados en lenguas y en educación comparada. Sus marcos conceptuales toman elementos de teorías feministas descoloniales, de la teoría y prácticas anticoloniales, de la pedagogía crítica y las pedagogías queer para fundamentar su comprensión del currículo y la pedagogía como encuentros en y con la diferencia. Además, investiga sobre las universidades y la educación superior del futuro desde enfoques de prospectiva sistémica y educativa. 

Proyectos:

  • CI 4432. When the moon waxes pink: Trayectorias curriculares de estudiantes y egresados LGBTQ+ de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle. CI 144-2022. Finalizado 2025.
  • Álvarez Valencia, J.A., Miranda, N., Cortés Mora, L.E., & Valencia, A. (2021). Construcción de un perfil sociolingüístico y académico de indígenas estudiantes de la Universidad del Valle. Proyecto 4397 CI 2020. Finalizado 2021.

Publicaciones:

  • Valencia, A. (in press). Tendencias de la educación superior al 2050. En: L.C. Castillo (Ed.) Universidad del Valle: Reflexiones para un plan de desarrollo 2025-2035. Series: Pensamiento Universitario. Universidad del Valle.

  •  Valencia, A. (2025). Anti-discriminatory Practices in/for Language Teacher Education. In A. Eizadirad & P. P. Trifonas (eds.), Handbook of Anti-Discriminatory Education (pp. 1-25). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-47411-8_47-1

  •  Valencia, A. (2024). The Future of Higher Education in Latin America and the Caribbean: A Foresight Reflection. En M. Drinkwater & P. Deane (Eds.), The Bloomsbury Handbook of Context and Transformative Leadership in Higher Education (pp. 302–332). Bloomsbury.

  •  Medina, J., & Valencia, A. (2024). Challenge 9. Education in Latin America in the face of the technological and industrial revolution 4.0 and transformative recovery. En C. Olavarrieta, G. Gándara, & J. Máttar (Eds.), Latin America 2050. Challenges, Scenarios, and Actions (pp. 300–345). Nodo Mexicano El Proyecto del Milenio – UNIFRANZ

  •  Álvarez Valencia, J. A., & Valencia, A. (2023). Indigenous students and university stakeholders’ challenges and opportunities for intercultural decolonial dialogue. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, 25(2), 219–237. https://doi.org/10.15446/profile.v25n2.102812

  •  Medina, J., & Valencia, A. (2023). Reto 9. La educación en América Latina frente a la revolución tecnológica e industrial 4.0 y la recuperación transformadora. En C. Olavarrieta, G. Gándara, & J. Máttar (Eds.), Latinoamérica 2050. Retos, escenarios y acciones (pp. 315–360). Unifranz.

  •  Valencia, A. (2022b). (Re)Imagining EFL language teacher education through critical action research: An autoethnography. En A. Gagné, A. Kalan, & S. Herath, Duoethnographies of Global Experiences (pp. 80-101). Peter Lang.

  •  Valencia, A. (2022a). Re/humanizing Language Teacher Education. A Muralization Project. en E. Lyle (Ed.), Re/humanizing Education (Vol. 74, Ser. Bold Visions in Educational Research, pp. 174-185) Brill. https://doi.org/10.1163/9789004507593_016

  • Valencia A., Arenas C., Arredondo C., & Buriticá, D. (2020). Epilogue: A Glossary of queer by The Criscadian Collective. En M. Pérez M., & G. Trujillo-Barbadillo (Eds.), Queer epistemologies in education. Luso-Hispanic horizons. Queer Studies and Education. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-50305-5_13

Traducciones

  • Herrán, M. (2022). Floribus (A. F. Valencia Mafla, Trans.; 1st ed.). Casa Herrán & Herrán & Soil Net.
  • Malatesta, J. (2022). Pedro Alcántara, en el vórtice de la segunda mitad del siglo XX / Pedro Alcántara in the Vortex of the Second Half of the Twentieth Century. (A. Valencia Mafla, Trans.) (2ª ed). Programa Editorial Universidad del Valle. DOI: 10.25100/peu.7523586
  • Galeano-Loaiza, J., Urrea-Giraldo, F., & Caicedo-Hurtado, M.I. (2020). Cali, Expanded City- Region: A Metropolitan Territory. (A. Valencia Mafla, Trans.) Programa Editorial Universidad del Valle.
  • Malatesta, J. (2018). Pedro Alcántara, en el vórtice de la segunda mitad del siglo XX / Pedro Alcántara in the Vortex of the Second Half of the Twentieth Century. (A. Valencia Mafla, Trans.). Programa Editorial Universidad del Valle.

Producción audiovisual