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Escuela de Ciencias del Lenguaje


Detalles

John Saúl Gil Rojas 

Profesor Titular, Dpto. de Lingüística y Filología 

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Formación Académica
Doctor en Educación – Universidad Autónoma de Guadalajara, México.

 

  

Espacio
Edificio 315, Segundo Piso, Oficina 2021 

 

  

Grupos de Investigación
Grupo de Investigación en Textualidad y Cognición en Lectura y Escritura-GITECLE

Área(s) de Docencia e Investigación:

Análisis crítico del discurso, didáctica de la narrativa y narrativas factuales, formación docente en el área de lenguaje.

 

Hoja de Vida Resumida 

Licenciado en Literatura y en Lenguas Modernas, Especialista en Enseñanza de la Lectura y la Escritura, y Magíster en Lingüística y Español de la Universidad del Valle y Doctor en Educación de la Universidad Autónoma de Guadalajara. Ha publicado artículos indexados, capítulos de libro y varios libros sobre narrativa, evaluación, identidades magisteriales, prácticas de lectura y escritura académica. Pertenece al Grupo de Investigación Textualidad y Cognición en Lectura y Escritura (GITECLE), clasificado en la Categoría B de Colciencias y es investigador Junior de MinCiencias. Actualmente ocupa el cargo de Jefe del Departamento de Lingüística y Filología.

Perfiles académicos

Proyectos: 

Experiencias formativas e itinerarios situados. Una aproximación a las identidades magisteriales a partir de la documentación narrativa de prácticas pedagógico- educativas y representaciones sociales de maestros destacados. Código 4386 (2018 –2022).

Publicaciones: 

Libro de investigación:

Capítulos de Investigación:

  • Gil, J. S. (2008). Leer la universidad. Una perspectiva crítica. En autores, V. (2008). Cátedra abierta Estanislao Zuleta para Pensar críticamente la universidad Programa Editorial Universidad del Valle. 10.25100/peu.207
  • Gil, J. S. (2006). Comprensión textual de los estudiantes admitidos en los programas de pregrado de la Universidad del Valle. En Osorio, J. J. O. (2006). Lectura y escritura en la educación superior: diagnóstico, propuestas e investigaciones. UNIVERSIDAD DE MEDELLIN. ISBN: 9589785433. Editorial Sello Editorial Universidad de Medellín, v, p.43 - 74
  • Gil, J. S. (2006). Didáctica de los textos narrativos: una propuesta para el desarrollo de la competencia poética. Lenguaje, 34, 251–280. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v34i0.4840
  • Gil, J. S. (1997) Discurso Poder e Ideología: Documento de trabajo para un proyecto de investigación en análisis del discurso. En: Martínez, M. C. (1997). Discurso, proceso y significación: estudios de análisis del discurso. ISBN: 958-670-118-2. Editorial Usco, v., p.201 – 208.

Artículos de Investigación:

  • Gil, J. S. ., Flor, J. ., & Cárdenas Pérez, C. E. (2022). Experiencias artístico formativas e identidad magisterial de un docente destacado. Papel Escena, (18), 74–94. https://doi.org/10.56908/pe.n18.124
  • Gil, J. S. (2021). Documentar la experiencia y comprender las prácticas formativas. Avances En Educación Y Humanidades, 3(2), 9. https://doi.org/10.21897/25394185.2610
  • Gil Rojas, J. S. (2019). Representaciones sociales de la evaluación en dos Escuelas de Secundaria de Guadalajara, México. Lenguaje, 47(1), 173–200. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i1.7321
  • Gil Rojas, J. S. (2018). Prácticas evaluativas en español y matemáticas en dos instituciones de educación básica. Enunciación, 23(1), 56–72. https://doi.org/10.14483/22486798.12363
  • Gil Rojas, J. S. (2014). Prácticas y representaciones sociales de evaluación desde los distintos actores de la comunidad educativa en dos instituciones de educación secundaria de la ciudad de Guadalajara. En: México. Certus Revista Electrónica De Posgrado E Investigación. ISSN: 2007-7378 p.54 - 67 v.14
  • Gil Rojas, J. S. (2014). Deserción y retención estudiantil en Educación Superior. Una aproximación critica desde la perspectiva de la equidad. En: Colombia. Certus Revista Electrónica de posgrado e investigación. ISSN: 2007-7378 p.27 - 35 v.18
  • Rincón Bonilla, G., & Gil Rojas, J. S. (2010). Las prácticas de lectura y de escritura académicas en la Universidad del Valle: tendencias. Lenguaje, 38(2), 387–419. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v38i2.4919
  • Saúl Gil, J. (2010). Enseñar y evaluar textos narrativos. Algo más que puro cuento. Enunciación, 15(1), 59–80. https://doi.org/10.14483/22486798.3105
  • Gil, J. S. (2009). Diseño multimedia y didáctica de la narrativa. Lenguaje, 37(1), 207–238. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v37i1.4888
  • Gil, J. S. (2006). Didáctica de los textos narrativos: una propuesta para el desarrollo de la competencia poética. Lenguaje, 34, 251–280. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v34i0.4840
  • Perilla, A., Rincón B., G., Saúl Gil, J., & Salas M., R. (2004). El mejoramiento de los procesos de comprensión de textos académicos en el ámbito universitario. Lenguaje, 32, 159–182. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v32i0.4812
  • Gil Rojas, J. S. (2003). Lectura creativa y reescritura de textos. Enunciación, 8(1), 68–76. https://doi.org/10.14483/22486798.2479
  • Gil Rojas, J. S. (2001). Hacia una pedagogía del lenguaje desde la perspectiva creativa. En: Colombia Lenguaje ISSN: 0120-3479. Editorial Universidad del Valle v.28 p.132 - 153