Sus áreas de interés abarcan los enfoques plurales de enseñanza de las lenguas, la intercomprensión entre lenguas de la misma familia, la enseñanza del español como LM, L2 y como LE. Ha desarrollado labores de investigación y de docencia para el Instituto Cervantes de Roma, para el Instituto Caro y Cuervo de Bogotá y para la Universidad LUISS de Roma.

Publicaciones

• Chamorro Mejía, M. (2021). El español como L2 en aprendientes bilingües hablantes de namtrik en edad infantil: estudio de actitudes lingüísticas. Colombian Applied Linguistics Journal, 23(2), 122–140. https://doi.org/10.14483/22487085.17392
• Chamorro, M. E. L. (2021). Actitudes lingüísticas, revisión teórica y repercusiones en la enseñanza de lenguas extranjeras. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (37), 1–15. https://doi.org/10.19053/0121053X.n37.2021.11841
• López Gil, K. S., & Chamorro Mejía, M. (2020). Aspectos afectivos de las actitudes lingüísticas de estudiantes universitarios. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (35), 37–56. https://doi.org/10.19053/0121053X.n35.2020.10142

 Curriculum

Maria Eugenia Guapacha

Profesora Asistente, Dpto. de Lenguas y Culturas Extranjeras

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	Formación Académica Doctorado: Filosofía en Educación, Universidad de Auckland (Nueva Zelanda) Maestría: Didáctica del Inglés, Universidad de Caldas
	Espacio Edificio 315, Segundo piso, Oficina 2013
	Grupos de Investigación GrupLac EILA
Área(s) de Docencia e Investigación: Enseñanza del inglés, pedagogía, didáctica de lenguas extranjeras, escritura académica, estrategias de aprendizaje, enseñanza de lenguas asistida por computador, desarrollo profesional docente, metodologías de la enseñanza y de la investigación.

Hoja de Vida Resumida:
Licenciada en Lenguas Extranjeras en Inglés y Francés de la Universidad del Valle, Magister en Didáctica del Inglés de la Universidad de Caldas y Doctoranda en Filosofía en Educación de la Universidad de Auckland (Nueva Zelanda). Profesora asistente en el Departamento de Lenguas y Culturas Extranjeras, con 17 años de experiencia en el campo de la enseñanza de lenguas, en todos los niveles educativos. Miembro del grupo de investigación EILA y ASOCOPI. Sus intereses de investigación incluyen la enseñanza de lenguas extranjeras, estrategias de aprendizaje, Task-based language teaching, CALL, escritura y desarrollo profesional docente.

Links de perfil en redes sociales académicas

• Google Scholar Citations
• Researchgate
• Redalyc
• University Of Auckland
• academia.edu

Lineas de investigación:

• Política y planificación lingüística y educativa
• Enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas
• Cultura, sociedad, ideología, identidad e interculturalidad
• Formación de profesores de lenguas extranjeras
• Métodos de investigación en LA

Proyectos:

• Computer versus paper-based foreign language writing: How does the writing medium affect EFL writers’ performance, text quality and raters’ rating?

Publicaciones: 

• Chaves, O., & Guapacha, M. E. (2023) EFL Writing Studies in Colombia Between 1990 and 2020: A Qualitative Research Synthesis. Profile: Issues in Teachers' Professional Development  ISSN: 2256-5760  ed: Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de Colombia.  p.247 - 267
• Chaves, O., & Guapacha, M. E. (2023) "Book review Crossing Borders, Writing Texts, Being Evaluated: Cultural and Disciplinary Norms in Academic Writing, Anne Golden, Lars Anders Kulbrandstad, Lawrence Jun Zhang (Eds.), Multilingual Matters (2021), xv + 166, (hbk), ISBN: 9781788928564 (pbk), ISBN: 9781788928557 (ebk, PDF), ISBN: 97817889" En: Nueva Zelanda. p.1 - 3 v.112.
• Guapacha, M. E. (2022) Cognitive validity evidence of computer-and paper-based writing tests and differences in the impact on EFL test-takers in classroom assessment. Assessing Writing  ISSN: 1075-2935  ed: Jai-Elsevier Ltd. 
• Benavidez, Luis., & Guapacha, M. E. (2017). Improving Learning Strategies and Performance of Pre-Service Language Teachers Through a CALLA-TBLT Model. Profile: Issues in Teachers' Professional Development  ISSN: 1657-0790  ed: Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de Colombia https://doi.org/10.15446/profile.v19n2.57581
• Guapacha Chamorro, M. E., & Benavidez Paz, L. H. (2017). Improving language learning strategies and performance of pre-service language teachers through a CALLA-TBLT model. PROFILE Issues in Teachers' Professional Development, 19(2), 101-120 http://dx.doi.org/10.15446/profile.v19n2.57581
• Chaves, O., & Guapacha, M. E. (2016). An eclectic professional development proposal for English language teachers. PROFILE Issues in Teachers' Professional Development, 18(1), 71-96.Visitar.

Luis Humberto Benavidez Paz

Profesor Asistente, Dpto. de Lenguas y Culturas Extranjeras

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	Formación Académica Maestría - Lingüística y Español, Universidad del Valle
	Espacio Edificio 315, Segundo piso, Oficina 2015
	Grupos de Investigación INTERCLE
Área(s) de Docencia e Investigación: Lengua y cultura anglosajona.

 Publicaciones:

BENAVIDEZ, L (2017) improving Language Learning Strategies and Performance of Pre-Service Language Teachers Through a CALLA-TBLT Model.

Profile journal volume 19 No.2 July-December 2017.