Fundamentación
| Asignatura | Código | Créditos | Breve descripción del sistema de Registro Académico |
| TEORÍAS DE ADQUISICIÓN DE UNA SEGUNDA LENGUA | 204216 | 3 | La adquisición de una lengua diferente a la materna es un fenómeno complejo que involucra variables lingüísticas, cognitivas, afectivas y sociales. Tal es la complejidad del fenómeno, que a la fecha no existe una explicación definitiva y determinante. Por el contrario, existen diversas teorías que coexisten y que sin llegar a dar todas las respuestas aportan a un entendimiento de la adquisición de una lengua adicional. Este curso ofrece a los participantes una visión panorámica de estas teorías y de los diferentes paradigmas que las fundamentan; así como también una breve aproximación a los métodos de investigación y limitaciones de cada una. |
| ACADEMIC COMMUNICATION |
204225 | 3 | This course seeks to develop in candidates to the MA in Estudios Interlinguisticos e Interculturales two main elements in their preparation for the studies: an understanding of fundamental concepts and issues in applied linguistics and familiarity withcompetences in academic English, both in reading and writing. It explores several aspects of discourse competence and key issues in applied linguistics in the area of language teaching, bilingualism and translation. |
| COMUNICACIÓN INTERCULTURAL |
204176 | 3 | Las relaciones interculturales y los intercambios transculturales son complejos. Esta asignatura busca desarrollar la reflexión acerca de esta complejidad y al mismo tiempo, facilitar el desarrollo de la habilidad de hacer distinciones y llegar así a un alto grado de sensibilidad intercultural. Además, se busca incentivar el diálogo acerca de la interculturalidad para empezar a crear un ámbito de discusión, se pondrán en exposición discursos que desde diferentes perspectivas disciplinarias traten las cuestiones de la interculturalidad. Se propone una visión holística que facilite el ejercicio de una pedagogía crítica con respecto a la interculturalidad; y que invite a reflexionar acerca de la importancia del desarrollo de la competencia intercultural en el marco de las tres áreas de la Maestría en Estudios Interlingüísticos e Interculturales. |
| INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA INTERCULTURALIDAD EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS |
204224 | 3 | La asignatura aborda dos aspectos fundamentales de los estudios interculturales en la enseñanza de lenguas extranjeras: aspectos culturales del aprendizaje de lenguas, aspectos fundamentales, historia y desarrollo de la Competencia Comunicativa Intercultural. Los contenidos propuestos son: concepto de lenguaje, cultura y la relación entre lengua y cultura, biculturalismo, competencia cultura y competencia intercultural, factores socio-culturales en el aprendizaje de una lengua, etnocentrismo y relativismo cultural, enculturación y aculturación, choque cultural, estereotipos, construcción de identidades en interacción, multiculturalidad, pluriculturalidad, interculturalidad, competencia intercultural, enfoque intercultural en el aula de lengua, competencia comunicativa interculturalidad. Las clases se llevarán a cabo con la modalidad de seminario alemán. |
| SOCIOPSICOLINGÜÍSTICA DE LOS CONTACTOS INTERLINGUISTICOS | 204177 | 3 | El objetivo de este curso es proporcionar una visión integrada de los principales aspectos sociolingüísticos y psicolingüísticos que explican el comportamiento y las posturas identitarias de las personas inmersas en contextos de contacto interlingüístico. Como tal, se trata al mismo tiempo de ver y comprender el objetivo y el alcance de la sociolingüística y de la psicolingüística y su utilidad para identificar diferentes factores del contacto interlingüístico e intercultural: explicaciones psicológicas y neurológicas de la naturaleza del lenguaje humano, caracterización de las diferentes lenguas del mundo, explicación de las diferencias en su desarrollo socio-histórico, identificación de las variables sociales y su reflejo en la lengua, caracterización del bilingüismo y el plurilingüismo y, el papel de la lengua en la formación de la identidad. |
| TEORÍA DE LA INTERLENGUA | 204174 | 3 |
La adquisición de una segunda lengua se caracteriza por su variación, visible de aprendiz a aprendiz, durante el tiempo en que se da este proceso, lo que ha dado origen a las hipótesis sobre la interlengua o sistema lingüístico que el aprendiz va construyendo al estar expuesto a la información en lengua extranjera producida por usuarios competentes. En esta asignatura se abordan los principales aspectos de la adquisición de segundas lenguas en varios contextos, examinándolos según su pertinencia en la construcción de las interlenguas de los aprendices. La interlengua es el resultado de procesos cognitivos, afectivos y socioculturales que se profundizarán en otras asignaturas. |
| SEMINARIO SEMÁNTICA Y PRAGMÁTICA | 204245 | 3 | La semántica y la pragmática están relacionadas porque se ocupan de la producción de significados. A lo largo de la historia de los estudios lingüísticos, especialmente desde principios del siglo XX, la semántica se ha ocupado de los procesos de significación que corresponden al sistema de la lengua y sus diferentes niveles de análisis, mientras que la pragmática se ha ocupado de los significados que surgen con el uso de la lengua en un contexto específico. Este curso propone estudiar la complementariedad de estas dos perspectivas sobre los fenómenos lingüísticos para observar cómo su aplicación al estudio de diferentes aspectos de la comunicación ofrece una explicación más amplia de la naturaleza del lenguaje humano. El curso ofrece un recorrido por las principales teorías de la semántica y la pragmática, con especial énfasis en sus métodos investigativos, y se aplican sus conceptos a la observación de fenómenos lingüísticos en la oralidad y la escritura, con el fin de aportar a los estudiantes herramientas para la formulación y ejecución de sus proyectos de investigación. De esta manera, se espera que los estudiantes desarrollen habilidades conceptuales y prácticas dentro de los enfoques de la semántica y la pragmática. |
| TEORÍA GRAMATICAL | 204168 | 3 | La comprensión del lenguaje humano, de su funcionamiento y de su concreción en lenguas específicas requiere del manejo de una teoría gramatical que logre, en mayor o menor grado, explicar los hechos lingüísticos con atención al código o sistema. Existen diferentes propuestas, desde la gramática tradicional de origen greco-latino hasta modelos más recientes como las diversas ramas del generativismo, de la gramática sistémico-funcional o de la gramática cognitiva. La asignatura permitirá al estudiante abordar, con uno de estos modelos, el análisis de las lenguas en contacto y de las variedades que se generan por el contacto. |
| ANÁLISIS DEL DISCURSO ORAL Y ESCRITO | 204172 | 3 |
El lenguaje humano se concreta en una gran variedad de textos, orales o escritos, que varían dependiendo de la situación de comunicación. La competencia comunicativa incluye, por lo tanto, entre otros, un componente discursivo. En la asignatura se presentan diversos modelos de análisis del discurso que permiten explicar la generación y características de los diferentes tipos de texto utilizados tanto en la comunicación cara a cara como en la comunicación mediada por las tecnologías, desde la escritura hasta la Internet.
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| PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA | 204178 | 3 |
Desde tiempos antiguos diferentes grupos o personas han intentado, con mayor o menor éxito, intervenir en el comportamiento lingüístico de grupos y comunidades, tanto de las mayorías como de minorías. En esta asignatura se presentan y discuten los diferentes tipos de intervención en el uso de diferentes lenguas en comunidades multilingües, o instituciones bilingües, con especial referencia a las situaciones de contacto interlingüísticos e intercultural con las que trabajan los estudiantes.
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